CLASES DE CURRICULO

a) Currículo Manifiesto.

b) Currículo Nulo.

c) Currículo Oculto.

DISEÑO CURRICULAR PROBLEMATIZADOR

CONCEPCIONES CURRICULARES

a) La ideología del enfoque de la Eficiencia Social.

b) La idelologia del Enfoque Académico.

c) La ideología Centrada en el alumno.

d) La ideología de Reconstrucción Social.

CRITICAS AL CURRICULO

Criticas a las posturas que marginan a los profesionales de la educación de la elaboración del currículo

CRITICA AL CURRICULO

Critica al carácter reproductor del currículo

CRITICA AL CURRICULO

Critica a la racionalidad instrumental que subyace en la elaboración del currículo

TEORIAS CURRICULARES

MAPA CAUSA-EFECTO EXPONENTES MODELOS PEDAGOGICOS

EXPONENTES MODELOS PEDAGOGICOS

MODELO PEDAGOGICO	EXPONENTES	IDEA GENERAL
CONDUCTISTA	Iván Petróvich Pávlov	aprende” es dar una respuesta ante un estímulo repetido
	John Broadus Watson	estudio ecuánime y objetivo de los hechos
	Heidrreder, 1960	asociación estímulo- respuesta
	Burrhus Frederic Skinner	identificar qué factores ambientales influyen en la conducta
	Delprato, 1992).	Causalidad es entendida como la relación funcional entre variables
TRADICIONAL	Francis Bacon,	observación, clasificación y el establecimiento inductivo de leyes
	Klimovsky, 1992	compromiso filosófico
	Émile Durkheim	función social
ROMANTICO	Ivan Illich	necesidades de su entorno, a la realidad de sus alumnos y al aprendizaje
	Alexander Sutherland Neill	educación en libertad
DESARROLLISTA	Maria Montesori	naturaleza es la maestra de la vida
	Ovidio Decroly	escuela debe educar para la vida
	Brenda Mergel	principio de individuación, como forma de realizar la libertad responsable
	Eduardo Claparede	la educación funcional
	Jhon Dewey	participación del individuo en la conciencia social de la especie. “La escuela no es una preparación para la vida
SOCIAL-CRITICO	Lev S. Vigotsky	modelo socialista centrado en dos planos fundamentales: “la zona de desarrollo actual” y “la zona de desarrollo potencial o zona de desarrollo próximo”
	Celestine Freinet	cooperación entre alumnos y maestros,competencias
	Antón Semiónovich Makarenko	comprender la originalidad de cada discípulo, tener en cuenta sus particularidades individuales
	Paulo Freire	proceso educativo totalmente basado en el entorno del estudiante
COGNOSCITIVO	Jean Piaget	sicología evolutiva
	David Paul Ausubel	estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva
	Novak	Mapas conceptuales
	Gerome S. Bruner	la teoría del desarrollo cognitivo. acelerar el desarrollo cognitivo del niño y la instrucción sería la forma en que el maestro presenta al niño aquello que debe aprender
	Gowin	plantea el diagrama V deGowin como un recurso que posibilita que los estudiantes aprendan a aprender, dado su potencial para ...